Keď sa z učiteľa stane sprievodca. DASATO PBL Mini má prvých absolventov inovačného vzdelávania.

„Ja ako učiteľ nie som jediný zdroj informácií pre žiakov.“ Aj táto veta zaznela v záverečných reflexiách učiteľov, ktorí počas posledných mesiacov absolvovali program DASATO PBL Mini. A presne vystihuje, o čo v projektovom vzdelávaní ide – pomôcť učiteľom vzdelávať cez skúsenosť, spoluprácu, spätnú väzbu a riešenie konkrétnych projektov.

V máji ukončilo inovačné vzdelávanie DASATO PBL Mini 49 učiteľov a učiteliek stredných škôl z celého Slovenska, ktorí sa rozhodli priniesť do svojich tried viac aktivity, samostatnosti a projektového učenia. A výsledky? Tie hovoria samy za seba.

Počas programu učitelia nevytvárali projekty „do šuplíka“. Každý z nich navrhol konkrétne projektové zadanie, ktoré reaguje na reálny problém, potrebu alebo tému zo života obce, komunity, školy.

Medzi projektmi, boli napríklad:

• Vakcína Challenge – projekt Marty Fodorovej zo SOŠ chemickej v Bratislave, ktorý prepája vedu, kritické myslenie a prácu s informáciami.
• Minimalizovanie negatívnych dopadov miest – projekt Mária Buchela z Obchodnej akadémie v Trnave, zameraný na environmentálne a mestské výzvy.
• Živá kniha – projekt Evy Haškovej z Hotelovej akadémie v Bratislave, ktorý pracuje s príbehmi, komunikáciou a prepájaním ľudí.
• Hmyzí hotel – projekt Barbory Uhrovičovej zo SOŠ pedagogickej v Modre, ktorý spája environmentálnu tému s praktickou tvorbou a tímovou spoluprácou.

Každý projekt bol dôkazom toho, že aj malé zmeny vo vyučovaní môžu viesť k veľkým zmenám v tom, ako sa žiaci učia premýšľať, komunikovať a spolupracovať.

V spätných väzbách sa opakovalo niekoľko silných momentov: lepšie pochopenie projektového vyučovania, odvaha skúšať nové veci a dôraz na reflexiu, spätnú väzbu či samostatnosť žiakov. Mnohí učitelia pomenovali, že až počas programu naplno pochopili rozdiel medzi „prezentáciou na známku“ a skutočným projektovým vyučovaním.

„Zo školenia som si odniesla jasnejšie pochopenie rozdielu medzi ‚projektom‘ a skutočným projektovým vyučovaním.“

„Lepšie chápem, ako zadať tému projektu, aby bola pre žiakov výzvou.“

„Viem, ako začať, ako nastaviť kľúčovú otázku, ako podporiť a pripraviť žiakov na prácu, ako ich hodnotiť, motivovať a ako projekt ukončiť.“

Silnou témou bola aj zmena role učiteľa.

„Učiteľ nemusí všetko viesť a riadiť. Stačí usmerňovať a dať možnosť rozhodovať aj žiakom.“

„Reálne skúšam pôsobiť ako mentor a podporovať žiakov samostatne rozmýšľať.“

Veľkou témou sa stala aj reflexia a spätná väzba – nie ako dodatok na konci, ale ako prirodzená súčasť učenia.

„Viac zapájam spätnú väzbu aj na bežných hodinách.“

„Lepšie chápem dôležitosť reflexie a spätnej väzby pre žiakov aj pre seba.“

„Hodnotenie nemusí byť len o výsledku, ale aj o procese, spolupráci a aktivite žiakov.“

DASATO PBL Mini nevzniklo preto, aby učitelia dostali ďalšiu metodiku do šanónu. Vzniklo preto, aby dostali priestor skúšať, reflektovať a zažiť projektové učenie na vlastnej koži.

A práve preto sú možno najdôležitejšie tieto dve odpovede na otázku: Čo vám prinieslo DASATO PBL Mini?:

„Odvahu zavádzať projekty do vyučovania.“

„Motiváciu rásť.“

Vzdelávanie totiž nezačína technológiami ani novými osnovami. Začína ľuďmi, ktorí majú chuť meniť spôsob, akým sa žiaci učia rozmýšľať o svete okolo seba.

Informácie k inovačnému vzdelávaniu pre nový školský rok 2026/2027 budú už čoskoro dostupné tu:

Popri legislatívnych obmedzeniach existujú aj praktické bariéry, ktoré mladí ľudia identifikujú ako najväčšie prekážky podnikania.

Medzi najčastejšie patria:

• administratívna náročnosť,
• nedostatok finančných zdrojov,
• nízka dostupnosť mentorov,
• strach zo zlyhania,
• nedostatok praktických skúseností.

Mnohé z týchto bariér je možné odstrániť systémovými zmenami — napríklad zjednodušením podnikateľských procesov alebo zavedením praktického podnikateľského vzdelávania.

Aj preto v DASATO Idea Labe pracujeme od začiatku s myšlienkou, že stačí mať nápad, ktorý vôbec nemusí byť dokonalý. My ho stredoškolákom v našom trojmesačnom programe pomôžeme rozvinúť do kontúr reálneho podnikateľského projektu, poskytneme im mentorov aj skvelé workshopy. Hlavne, tvorbou vlastného nápadu sa človek učí najviac – či už bude v projekte pokračovať, alebo nie.

Ďakujeme všetkým učiteľom a učiteľkám, ktorí sa do DASATO PBL Mini zapojili. Za energiu, otvorenosť, nové nápady aj odvahu robiť veci inak. Budúcnosť vzdelávania totiž nevzniká jednou veľkou reformou. Vzniká v triedach, kde dostanú žiaci priestor tvoriť, pýtať sa a hľadať vlastné riešenia.